Darjo Felda: Predavanje ni le pridobivanje znanja, je tudi druženje

Zaradi epidemioloških razmer bo to študijsko leto drugačno kot prejšnja. Kako ste pripravljeni na zagotavljanje pogojev za nemoten študijski proces?

“Že zdavnaj smo si prizadevali za vrnitev v predavalnice in v poln študijski proces. Tudi študentje sami so izražali željo po predavanjih v živo, tako da so se celo izredni študentje, torej tisti, ki hodijo v službe, že prejšnji petek in soboto v velikem številu udeležili prvih predavanj. Bili so zadovoljni, da so se lahko udeležili predavanj v živo in da jim jih ni več potrebno poslušati na daljavo. Vedeti moramo, da vrednost dela v predavalnicah ni samo v tem, da lahko študentje neposredno vprašajo predavatelja za razlago ali pojasnjevanje snovi, ki je težje razumljiva, temveč tudi zaradi druženja samega. Študentje si lahko veliko pomagajo med seboj, izmenjujejo mnenja, saj smisel predavanj ni samo v pridobivanju znanja od tistega, ki ga posreduje, temveč interakcija, medsebojni pogovor, izmenjevanje stališč, izkušenj. Tako kritično presodimo določene zadeve in te nam ostanejo v zavesti. To je tudi najnovejši trend v osnovnih in srednjih šolah, kjer učitelj ne bi zgolj vodil pouka, temveč bi bil nekakšen moderator. Pridobivanje znanja bi moral podajati tudi na kakšen drug način, ne samo s preprostim predavanjem. To je pa težko, saj je najlažje pisati po tabli, od koder učenci prepisujejo in se snov učijo na pamet. A se zastavlja vprašanje, kakšno znanje je s tem učenec sploh pridobil.”